家校共育的今天,这三个故事告诉你如何对孩
文：山东省枣庄市山亭区第一实验小学刘晓静
细细回忆，实在记不起学生时代有过被家访的经历，那时较流行家长会。传统家访，往往是老师和家长互相告状，之后便是齐心协力“使劲地治治熊孩子”。随着时代的进步，家庭逐渐进入“角色”，开始发挥它的那一“共育”功能。
最近，我校组织了为期一周的家访活动，五十位余位家长分享了自己的育儿经和成长之路。审慎思考之后，我有了这样一个疑问：在“家校共育”不断被叫响的今天，家庭教育更应该注重孩子哪些品质的培养？我们该言传身教些什么？
故事一：
一辆破旧的电动三轮车上下来一位身材矫健的老人，那因风吹日晒而黑红的脸上挂满了担心，离老远就朝我喊，“孩子是不是闯什么祸了？”“没有，他在学校表现得好着哩，我来给您汇报一下。”“哦”，那因担心而褶起的皱纹，渐渐舒展开来。
跟着她走进屋里，惊讶的是，除了我想交流的这个孩子，还探头探脑地藏着班级里的另外三个孩子。哦，这家有四个孩子，同时在我的班里。她四个儿子的孩子都在这里。欣喜可以省事一次访四个家长的同时，心里暗暗佩服这位70多岁的太太。
我了解到，这是她的两个孙子和孙女。有一个孩子的妈妈早逝，还有一个离异，平时都由她照顾。环顾四周，一大间破旧的房子，用纸箱和空心砖做隔板，家里却井井有条，一尘不染。平时自己要种五亩地，养三十多只羊，根本无暇整理家中，好在这几个孩子早当家。说着，我看到一个孩子端来了稀饭，另一个孩子开始摆碗筷。我想，这是任何一个家长想感受到的温暖体贴。
“您舍得他们干活吗？”
“怎么不舍得，将来长大独自生活了，就知道我让他们做这些事的重要了。我老了，不能养他们一辈子，得靠自己。”
她还告诉我，自己没上过一天学，饱尝了生活的艰难困苦，就是砸锅卖铁也要让孩子读书。我看到这样一个细节，当孩子们趴在那里写字的时候，老太太提醒着他们的坐姿，这是家庭教育里应该有的“细节”；当孩子们在盛汤时不小心往外溢时，老太太提醒着倒茶、盛汤不能太满。这也是家庭教育里不可缺少的“和风细雨”。
身教重于言传。从这四个孩子身上，我仿佛还看到这位70岁老太太身上的那种不服输精神。
故事二：
你注重兴趣的培养了吗？
“你班铭同学的动手操作能力太强了，每次科技小制作都能够获奖”。刚接这个班的时候，隔壁的班主任就向我介绍了这位同学。
初次见他操作，是新买的书架被我摆弄了半天，也没研究出个所以然来。结果，三下五除二就被他“妥妥”地安装完毕。
再次见他操作，就是家访的时候。
那是一个极平常小院子，一走进去，就见许多的“小东西”在动。有塑料瓶盖做的小兔子在跳，有纸箱做的机器人在提胳膊，有废品外头贴上画做成的小动物们在跑。还有不同款式的会动的小车。
经过了解，他们家里以前是做装修的。大概在三岁的时候，孩子就明显地表现出对操作的兴趣。作为父母，他们没有嫌弃孩子因操作而弄脏的小手和衣服。而是一直在旁边鼓励，甚至去做示范。就这样，孩子自己制作了他“专用的小工具”。渐渐就有了今天的小收获：可以制作许多自己想象到的作品，最重要的是独立完成。
故事三：
家庭教育如何塑造自信心？
“他—小，我—永—远—让—着—他”由于比较特殊的外在形象，低年级的个别学生说着难听的话，对成年人来说已经很伤自尊，更何况一个孩子。姥姥生气地对他说：“一次、两次、三次你都可以忍着，但是经常骂你，就告诉老师”，接下来他就说出了这句话。这简短的几个字，他说了好久，整个头和脖子都拧着、抖着。他就是大家眼中最美丽的一道风景——乐观、自信、努力的荃同学。
通过家访了解到：刚出生时，因为黄疸指数太高引起了高烧不退，致使小脑受伤。从此，他便开启了和别的孩子不一样的童年。医院按时做康复。五岁时才会在扭扭车上坐着，八岁时才能发出字音，十二岁时借助物体才能挪步。
由于爸妈工作忙，奶奶又去世得早，荃同学一直跟着外婆。每天陪着他上学、放学就成了外婆的主要工作。上课的时候，外婆就在外边等着。下课的时候，就陪着在那里练走路。每每经过，总是能听到外婆鼓励的话语。
不能像其他的孩子那样后背挺直端正地坐着，但是看得出来他使劲地并拢双腿，努力使自己的双臂折叠平放在桌面；跟不上孩子们的朗读，但是看得出来他认真地张着嘴巴，上身跟着大家读书的节奏微动着；无法正确地握笔写字，五根手指和钢笔好似在进行着无声的打仗，抓住、逃跑、扭倒、再逃跑……有时努力了好久，仍是不能在书上相应的位置写下字。可是，他没有放弃！
现在能走路了还好，过去来回都得抱着。和蔼、仁慈的外婆毫无怨言，没有放弃，十几年如一日的细心陪伴、照料着他，风里来雨里去。我想，也正是因为这样，荃的身上有一股不服输的自信劲。他还自信地告诉全班同学，最喜欢的格言是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
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来源
本文刊于《课堂内外》（中国好老师）年12期，原标题《共育，需要家庭教育做些什么？》
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