儿童微作文教学设计感受生活我有法写出生活

微

作

文

看

听

感

受

感受生活我有法

——写出生活中的“甜”

教学过程

感受生活我有法

——写出生活中的“甜”

精准选点：

学习了统编版小学语文六年级上册第15课《夏天里的成长》一文。同学们通过阅读整体感知“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，结合作者的生活实际，观察周围的生活，感受周围的生活，知道作者是围绕夏天的植物、动物、山水、铁轨、马路和人等方面来阐述“夏天是万物迅速生长的季节”的。

同时，让学生感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，趁着年轻奋发努力，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。

教学目标：

学习《夏天里的成长》观察生活、感受生活的表达方法，选取在生活中，看见的、听见的、感受的事例，突出自己体会到的“甜”。

教学重难点：围绕“甜”一词，学习结合生活实际，把自己看到的、听到、感受到的亲身经历的事例，体现出“甜”这个中心词。

教学准备：预习导学单课件作文本语文书

教学过程：

一、语境引入，明确任务。

1.同学们，你们最喜欢吃什么味道的零食呢？（巧克力、甜甜圈、冰糖葫芦……）

看来，同学们都喜欢甜食，舌尖上的甜食能让我们享受嘴里的快乐。那么，心里的甜又是从哪里去感受呢？在家里，爷爷奶奶、爸爸妈妈经常对我嘘寒问暖，满足我的各种合理的要求，让我感到心里很甜；在小区里，当我玩耍奔跑的时候，不小心摔倒，保安扶我起来，让我感到心里很甜；在学校里，老师传授给我知识，让我感受到掌握知识后的甜。

2.讨论：结合你的生活经历，你周围的哪些人让你感到心里的甜呢？

（1）说说我的家庭成员；（2）说说我的学科老师；（3）说说我的好朋友；（4）说说我和陌生人发生的故事。

二、提取写法，迁移练笔。

1.怎么把选取生活中的事例，让你感受到别人给你的甜呢？孩子们，还记得我们这个单元学过的《夏天里的成长》吗？那篇课文学过之后，你是不是学会了观察周围的事物，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受呢？让我们来回忆课文里面关于夏天的成长足迹吧！

……

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不长”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时髦，赶热天，尽量地用力地长。

……

2.生汇报写作方法

生：作者善于观察生活，结合自己的生活实际，在夏天里，把自己见到的小草、稻秧、甘蔗、河流，甚至是铁路都赋予了生长的意义。

生：作者还善于感受生活，从见到的植物、交通工具等事物，想到了周围人的成长。

生：围绕中心词“成长”，可以选择生活中见到的、听到的、还可以根据自己对中心词的理解和感受来选择写作材料。

3.师小结写作方法

围绕中心选择写作的材料有很多方法，最基本的，可以结合自己的生活实际，把平时看到的、听到的，感受到的事例按一定的结构组织起来，你的作文就能一气呵成了。

三、写评结合，找准需求。

围绕今天的中心词“生活中的甜”，你有什么好的事例呢？结合生活中你看到的、听到的，感受到的，和自己的小伙伴们说一说吧！为了突出中心“甜”，建议选取不同的人物，至少两个事例哟！

1.小组交流2.学生汇报，师相机点拨。

同学们，在你的生活中，接触到最多的人是谁呢？是不是你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这样的亲人呢？然后，再回忆一下，他们帮助你的哪些事情，让你印象深刻，心里有种甜甜的感受？或者说，是你去帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些力所能及的事情，给他们带来了欢乐，让你心里感到甜甜的呢？举个例子：

能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。

2.生活中让你感到的甜，不仅仅来自帮助长辈做事，还有哪些呢？最好是身边经常感受到的，对了，老师！

老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。

师总结：每个人对生活的感受不同，甜的感受也不同。试着结合自己的生活经历，把自己身边的让你甜甜的人写下来吧。

3.写片段（10分钟）

经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。孩子们，把你的推荐理由写出来吧。要想写得有画面感，可以用上我们刚刚学的方法哦！

四、搭建支架，构建方法。

经过认真写作，同学们都写出了比较满意的片段，但是“文章不厌百回改”，只有不断修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请看这篇习作。

同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她走过来对我嘘寒问暖，让我的心里甜甜的。

（一）出示三星标准：三星：有看到的、听到的，让你感受到的事例。

（二）内容二星：写自己感受生活中的“甜”的句子较少。

（三）内容一星：事例少，语句不通顺。完全不能体现中心词“甜”。

生：我认为这是2星。他写了自己生病时，同学及时关心他的事例，但是，我读了以后，从字里行间体会不到同学的什么关心让作者感到心里的“甜”，是同学话语上的问候，还是端水送医的行为呢？希望作者在修改时，能写出看到的事例，感受到的“甜”，是一种怎样的描述，最后能运用一些修辞手法写得生动，体现得生动。

……

（四）学生自评、同桌互评

是的，看到的、听到的、……重点是一定要自己经历过的事例，有真真切切的感受。

五、运用方法，修改提升。

同学们的各抒己见非常精彩，接下来，看一看有一个同学受启发以后的作文。

甜

生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。

老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。

能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。

同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。

生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。

1、小结方法，尝试修改

2、同桌交流，分享修改

板书设计：

描写生活中的“甜”

感受生活我有法：看听感受……